{"id":8311,"date":"2020-12-05T18:46:29","date_gmt":"2020-12-05T17:46:29","guid":{"rendered":"https:\/\/le12.ma\/fr\/?p=8311"},"modified":"2020-12-05T18:46:29","modified_gmt":"2020-12-05T17:46:29","slug":"la-promotion-de-leducation-tributaire-dun-financement-innovant","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/le12.ma\/fr\/la-promotion-de-leducation-tributaire-dun-financement-innovant\/","title":{"rendered":"La promotion de l\u2019\u00c9ducation tributaire d\u2019un financement \u00ab innovant \u00bb"},"content":{"rendered":"

Rabat \u2013 le12<\/strong><\/span><\/p>\n

\nLa promotion continue de la qualit\u00e9 du syst\u00e8me \u00e9ducatif et la mise en \u0153uvre effective des dispositions de la loi-cadre 51-17 relative au syst\u00e8me de l\u2019\u00e9ducation, de l\u2019enseignement, de la formation et de la recherche scientifique, n\u00e9cessitent un sch\u00e9ma de financement \u00ab r\u00e9silient \u00bb et \u00ab innovant \u00bb, a soulign\u00e9, samedi, le ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale, de la formation professionnelle, de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche scientifique, Saa\u00efd Amzazi.<\/strong><\/p>\n

Ce sch\u00e9ma est bas\u00e9 sur l\u2019instauration de la territorialisation de la d\u00e9pense \u00e9ducative, la mobilisation et la dynamisation du fonds sp\u00e9cial d\u2019appui notamment via la recherche de financements innovants et une contribution plus optimis\u00e9e et plus \u00e9largie du secteur priv\u00e9, a expliqu\u00e9 M. Amzazi lors d\u2019un webinaire tenu sous le th\u00e8me \u00ab financement du syst\u00e8me \u00e9ducatif: Quelles innovations ? \u00bb.<\/strong><\/p>\n

\u00ab Notre syst\u00e8me \u00e9ducatif se trouve accul\u00e9 \u00e0 r\u00e9soudre une \u00e9quation des plus improbable: satisfaire \u00e0 la fois la croissance rapide de la demande, les nouvelles exigences p\u00e9dagogiques \u00e0 m\u00eame de former un capital humain digne des aspirations de notre soci\u00e9t\u00e9, ainsi que les exigences impos\u00e9es par la crise du nouveau coronavirus (covid-19), le tout avec un budget qui se concentre quasi exclusivement sur le paiement de la masse salariale et qui ne sera pas augment\u00e9 malgr\u00e9 la conjoncture actuelle \u00bb, a-t-il fait observer.<\/strong><\/p>\n

Face \u00e0 un tel dilemme, \u00ab explorer des sources de financements innovants pour notre syst\u00e8me \u00e9ducatif doit devenir notre priorit\u00e9 \u00bb, a insist\u00e9 le ministre, notant que ces derniers ont, en effet, un r\u00f4le cl\u00e9 \u00e0 jouer pour l\u2019\u00e9ducation, \u00e0 c\u00f4t\u00e9 des sources de financements traditionnelles, comme les recettes fiscales et l\u2019aide internationale \u00e0 travers des appuis budg\u00e9taires.<\/strong><\/p>\n

Il a, dans ce sens, cit\u00e9 l\u2019exemple de l\u2019appui budg\u00e9taire fourni par la Banque mondiale de 5 milliards de dirhams (MMDH) sur 5 ann\u00e9es pour financer le pr\u00e9scolaire, la formation des enseignants et la gouvernance.<\/strong><\/p>\n

La r\u00e9cente loi-cadre 51-17 consacre tout un chapitre \u00e0 la question de la diversification des sources de financement du syst\u00e8me \u00e9ducatif a indiqu\u00e9 M. Amzazi, rappelant que dans ce sens, qu\u2019un \u00ab Fonds sp\u00e9cial pour la promotion du syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation et de formation et l\u2019am\u00e9lioration de sa qualit\u00e9 \u00bb a vu le jour r\u00e9cemment et attend d\u2019\u00eatre aliment\u00e9.<\/strong><\/p>\n

Il a, par ailleurs, mis l\u2019accent sur le mod\u00e8le de financements innovants et l\u2019importance du partenariat public-priv\u00e9 (PPP) qui constitue une alternative strat\u00e9gique de plus en plus usit\u00e9e dans le monde pour relever les d\u00e9fis auxquels les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs se trouvent confront\u00e9s. \u00ab Ce type de financement, vivement encourag\u00e9 par les organismes internationaux, prend le plus souvent la forme de Construction-gestion-transfert d\u2019\u00e9tablissements scolaires \u00bb.<\/strong><\/p>\n

Et de soutenir: \u00ab Cette approche a plus d\u2019un m\u00e9rite. D\u2019abord de soulager le gouvernement des d\u00e9penses colossales que les chantiers de construction et d\u2019entretien des \u00e9tablissements scolaires repr\u00e9sentent, mais aussi soulager le minist\u00e8re d\u2019une part extr\u00eamement lourde d\u2019un travail qui n\u2019est pas vraiment de son ressort, \u00e0 savoir, la construction, le suivi des chantiers et l\u2019entretien des b\u00e2timents, ce qui laisserait \u00e0 ses cadres plus d\u2019opportunit\u00e9 de se consacrer \u00e0 la gouvernance et au suivi p\u00e9dagogique du syst\u00e8me \u00e9ducatif \u00bb.<\/strong><\/p>\n

D\u2019autres mod\u00e8les pourraient contribuer au Fonds sp\u00e9cial pour la promotion du syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation et de formation, \u00e0 l\u2019instar du pr\u00e9l\u00e8vement sur la contribution lib\u00e9ratoire qui s\u2019adresse aux personnes domicili\u00e9es au Maroc, en infraction avec le r\u00e8glement fiscal et de change, au titre d\u2019avoirs immobiliers ou financiers d\u00e9tenus ill\u00e9galement \u00e0 l\u2019\u00e9tranger, a fait savoir M. Amzazi.<\/strong><\/p>\n

Il s\u2019agit, \u00e9galement, de la contribution de la diaspora marocaine qui pourrait apporter un soutien non n\u00e9gligeable au financement de l\u2019\u00e9ducation au Maroc, pays qui compte tout de m\u00eame pr\u00e8s de 5 millions d\u2019expatri\u00e9s.<\/strong><\/p>\n

Sur un autre volet, le ministre a d\u00e9plor\u00e9 que dans l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me des contributeurs nationaux au secteur de l\u2019\u00e9ducation nationale, la place des collectivit\u00e9s territoriales est toujours rest\u00e9e, jusqu\u2019\u00e0 ces derni\u00e8res ann\u00e9es, relativement marginale, rappelant que la moyenne OCDE de cette contribution est de 66%.<\/strong><\/p>\n

Toutefois, des actions particuli\u00e8rement innovantes en ce sens commencent \u00e0 se mettre en place, a-t-il fait savoir, citant celle ponctuelle men\u00e9e dans le cadre du Programme R\u00e9gional de r\u00e9duction des disparit\u00e9s territoriales et sociales qui a consist\u00e9 \u00e0 mettre \u00e0 disposition des collectivit\u00e9s territoriales 5 MMDH pour des constructions et r\u00e9habilitations d\u2019\u00e9tablissement scolaires et leur \u00e9quipement principalement du monde rural.<\/strong><\/p>\n

Il est aussi question du mod\u00e8le \u00e0 succ\u00e8s des deux exp\u00e9riences men\u00e9es avec les r\u00e9gions de F\u00e8s-Mekn\u00e8s et de B\u00e9ni Mellal-Kh\u00e9nifra qui ont inclus l\u2019\u00e9ducation dans leur Programme de D\u00e9veloppement R\u00e9gional en s\u2019engageant \u00e0 financer, sur une dur\u00e9e de 3 ans, le tiers des besoins \u00e9valu\u00e9s de leurs \u00e9tablissements scolaires en constructions- r\u00e9habilitations, les deux tiers \u00e9tant apport\u00e9s par l\u2019Etat ainsi que le transfert de la comp\u00e9tence du transport scolaire aux conseils provinciaux depuis 2014, suite \u00e0 la promulgation de la loi 113-14.<\/strong><\/p>\n

Organis\u00e9 conjointement par la Tr\u00e9sorerie g\u00e9n\u00e9rale du Royaume (TGR) et l\u2019Association pour la Fondation Internationale de Finances publiques (Fondafip), avec le soutien de la revue fran\u00e7aise de finances publiques (RFFP), ce webinaire est l\u2019occasion de plusieurs responsables marocains et fran\u00e7ais pour d\u00e9battre de divers axes en lien avec le financement de l\u2019\u00e9ducation, notamment le r\u00f4le des secteurs public et priv\u00e9 et l\u2019apport des technologies d\u2019information.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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