{"id":5588,"date":"2020-10-13T15:36:44","date_gmt":"2020-10-13T14:36:44","guid":{"rendered":"https:\/\/le12.ma\/fr\/?p=5588"},"modified":"2020-10-13T16:07:42","modified_gmt":"2020-10-13T15:07:42","slug":"draa-tafilalet-une-approche-globale-en-matiere-deducation-inclusive","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/le12.ma\/fr\/draa-tafilalet-une-approche-globale-en-matiere-deducation-inclusive\/","title":{"rendered":"Dr\u00e2a-Tafilalet : une approche globale en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation inclusive"},"content":{"rendered":"

Errachidia \u2013 le12<\/strong><\/span><\/p>\n

L\u2019Acad\u00e9mie r\u00e9gionale de l\u2019\u00e9ducation et de la formation (AREF) de Dr\u00e2a-Tafilalet a fait de l\u2019\u00e9ducation inclusive un levier fondamental pour l\u2019acc\u00e9l\u00e9ration de l\u2019int\u00e9gration de l\u2019ensemble des enfants en situation de handicap en milieu scolaire.<\/strong><\/p>\n

Des efforts importants sont consentis afin d\u2019assurer l\u2019int\u00e9gration des enfants aux besoins sp\u00e9cifiques, aussi bien en milieu urbain que rural, en milieu scolaire ordinaire, le but \u00e9tant de g\u00e9n\u00e9raliser l\u2019acc\u00e8s de ces \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019\u00e9cole au niveau de l\u2019ensemble des provinces de la r\u00e9gion.<\/strong><\/p>\n

L\u2019AREF de Dr\u00e2a-Tafilalet adopte une approche globale dans ce domaine, \u00e0 travers des mesures visant notamment \u00e0 renforcer la prise de conscience des familles concern\u00e9es quant \u00e0 la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019inscrire leurs enfants en situation de handicap \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/strong><\/p>\n

Des rencontres de communication sont organis\u00e9es pour sensibiliser les parents \u00e0 l\u2019importance d\u2019inscrire leurs enfants en situation de handicap dans les \u00e9tablissements d\u2019enseignement au niveau de la r\u00e9gion, a indiqu\u00e9, \u00e0 ce sujet, Mohamed Oukhadjou, chef du service de l\u2019\u00e9ducation inclusive \u00e0 l\u2019AREF de Dr\u00e2a-Tafilalet.<\/strong><\/p>\n

Il a ajout\u00e9, dans une d\u00e9claration \u00e0 la MAP, que des responsables de l\u2019AREF effectuent des visites aux \u00e9tablissements scolaires accueillant des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap pour s\u2019arr\u00eater de pr\u00e8s sur leur situation au sein de ces \u00e9coles et s\u2019enqu\u00e9rir de leurs besoins en mati\u00e8re p\u00e9dagogique afin de mettre en place des programmes \u00e9ducatifs qui leurs sont adapt\u00e9s.<\/strong><\/p>\n

M. Oukhadjou a relev\u00e9 que les Directions provinciales de l\u2019Education nationale relavant de la r\u00e9gion de Dr\u00e2a-Tafilalet sont orient\u00e9es pour l\u2019organisation de campagnes de sensibilisation et de rencontres avec les parents des \u00e9l\u00e8ves pour attirer l\u2019attention sur l\u2019enseignement des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap qui poursuivent leurs \u00e9tudes dans des classes ordinaires ou des classes de ressources pour la qualification et le soutien qui leurs sont exclusivement destin\u00e9es.<\/strong><\/p>\n

L\u2019Acad\u00e9mie r\u00e9gionale ambitionne, dans le cadre de son plan d\u2019action ax\u00e9 sur ce domaine, \u00e0 atteindre 3.000 \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap au sein des \u00e9tablissements scolaires de la r\u00e9gion.<\/strong><\/p>\n

L\u2019objectif est aussi d\u2019organiser des sessions de formation au niveau de chaque Direction provinciale de l\u2019Education nationale au profit des diff\u00e9rents intervenants et parties concern\u00e9es par le domaine de l\u2019\u00e9ducation inclusive.<\/strong><\/p>\n

Il s\u2019agit, en outre, de dynamiser le r\u00f4le des instances charg\u00e9s de l\u2019encadrement et du contr\u00f4le p\u00e9dagogiques en mati\u00e8re de production des outils et ressources p\u00e9dagogiques adapt\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap.<\/strong><\/p>\n

L\u2019AREF veille, par ailleurs, \u00e0 l\u2019organisation de campagnes de sensibilisation \u00e0 l\u2019importance de l\u2019\u00e9ducation inclusive. Une journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude r\u00e9gionale sur la r\u00e9alit\u00e9 et les perspectives de l\u2019\u00e9ducation inclusive est pr\u00e9vue dans le m\u00eame cadre.<\/strong><\/p>\n

En mati\u00e8re de mod\u00e8le p\u00e9dagogique, le plan strat\u00e9gique de l\u2019AREF a pour objectifs notamment l\u2019adaptation du programme scolaire, des modes d\u2019\u00e9valuation et des examens, ainsi que la distribution de quelques 750 exemplaires du cadre de r\u00e9f\u00e9rence de l\u2019\u00e9ducation inclusive au profit des diff\u00e9rents acteurs concern\u00e9s au niveau r\u00e9gional.<\/strong><\/p>\n

Pour ce qui est du domaine de la gouvernance et de la mobilisation, l\u2019accent est mis sur le d\u00e9veloppement de partenariats pour le soutien \u00e0 l\u2019\u00e9ducation inclusive, le suivi des programmes mis en \u0153uvre dans ce cadre et la sensibilisation au sein des \u00e9tablissements scolaires et aupr\u00e8s des partenaires.<\/strong><\/p>\n

La scolarisation des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap s\u2019inscrit dans le cadre de la mise en \u0153uvre du Programme national de l\u2019\u00e9ducation inclusive qui vise \u00e0 permettre aux enfants en situation de handicap de jouir pleinement de leur droit \u00e0 la scolarisation aux c\u00f4t\u00e9s des autres \u00e9l\u00e8ves.<\/strong><\/p>\n

Elle vise \u00e0 encourager la scolarit\u00e9 de ces enfants, tout en adaptant les m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques et les moyens de qualification et d\u2019\u00e9valuation \u00e0 leurs besoins sp\u00e9cifiques.<\/strong><\/p>\n

Les programmes d\u2019\u00e9ducation de ces enfants visent \u00e0 am\u00e9liorer leur scolarit\u00e9 pour assurer leur droit \u00e0 l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances, \u00e0 l\u2019\u00e9quit\u00e9 et \u00e0 l\u2019inclusion \u00e9ducative et socio-\u00e9conomique, tout en profitant de plusieurs activit\u00e9s selon des projets p\u00e9dagogiques bien d\u00e9finis.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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