{"id":34774,"date":"2023-07-20T14:51:25","date_gmt":"2023-07-20T13:51:25","guid":{"rendered":"https:\/\/le12.ma\/fr\/?p=34774"},"modified":"2023-07-20T14:51:25","modified_gmt":"2023-07-20T13:51:25","slug":"le-csefrs-rend-public-un-rapport-sur-la-violence-en-milieu-scolaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/le12.ma\/fr\/le-csefrs-rend-public-un-rapport-sur-la-violence-en-milieu-scolaire\/","title":{"rendered":"Le CSEFRS rend public un rapport sur \u201cla violence en milieu scolaire\u201d"},"content":{"rendered":"

Le Conseil sup\u00e9rieur de l\u2019\u00e9ducation<\/a>, de la formation et de la recherche scientifique (CSEFRS) a rendu public son dernier rapport th\u00e9matique, r\u00e9alis\u00e9 en partenariat avec le Fonds des Nations Unies pour l\u2019enfance (UNICEF) sur \u201cla violence en milieu scolaire\u201d.<\/strong><\/h2>\n

Cette \u00e9tude vise \u00e0 apporter un diagnostic d\u00e9taill\u00e9 sur les violences<\/a> faites en milieu scolaire, en mesurant la pr\u00e9valence et en identifiant les diff\u00e9rentes formes et manifestations de violence, ainsi que les acteurs impliqu\u00e9s, qu\u2019ils soient auteurs de violences ou victimes parmi les \u00e9l\u00e8ves et le personnel \u00e9ducatif.<\/strong><\/p>\n

Ce rapport, qui met en \u00e9vidence l\u2019importance d\u2019un environnement scolaire s\u00fbr et sans violence pour garantir une \u00e9ducation de qualit\u00e9, repose sur les r\u00e9sultats d\u2019une enqu\u00eate quantitative r\u00e9alis\u00e9e \u00e0 la fin du premier trimestre de l\u2019ann\u00e9e scolaire 2021-2022, aupr\u00e8s de 260 \u00e9tablissements repr\u00e9sentatifs \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale, avec la participation de 13.884 \u00e9l\u00e8ves repr\u00e9sentant les trois cycles de l\u2019enseignement (primaire, secondaire coll\u00e9gial et qualifiant), ainsi qu\u2019une enqu\u00eate qualitative men\u00e9e dans 27 \u00e9tablissements.<\/strong><\/p>\n

L\u2019enqu\u00eate sur la victimisation des \u00e9l\u00e8ves en milieu scolaire a mis en \u00e9vidence plusieurs types de violences, dont les violences verbales et les moqueries qui touchent un tiers des \u00e9l\u00e8ves en primaire et 55,9% des \u00e9l\u00e8ves du secondaire, ainsi que les violences physiques et les bousculades qui sont \u00e9galement r\u00e9pandues en milieu scolaire, lit-on dans le rapport.<\/strong><\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves de tout niveau font face \u00e0 d\u2019autres violences telles que le harc\u00e8lement sexuel, les cyberviolences et les violences d\u2019appropriations (vol simples ou avec extorsion et d\u00e9t\u00e9rioration d\u2019objets personnels), note la m\u00eame source.<\/strong><\/p>\n

Dans les \u00e9tablissements scolaires, les violences verbales et physiques sont perp\u00e9tr\u00e9es par diff\u00e9rents auteurs, selon les niveaux scolaires, indique l\u2019\u00e9tude, ajoutant qu\u2019au niveau du primaire, les gar\u00e7ons sont les principaux auteurs de ces violences, mais les enseignants peuvent \u00e9galement en \u00eatre responsables, tandis qu\u2019au secondaire, les principaux auteurs de violences verbales et symboliques sont les \u00e9l\u00e8ves, suivis des enseignants, des intrus, des groupes de jeunes ext\u00e9rieurs \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement, du personnel et, dans une moindre mesure, des parents.<\/strong><\/p>\n

Concernant les punitions, la pratique de la violence physique en milieu scolaire est toujours pr\u00e9sente malgr\u00e9 son interdiction formelle, les punitions verbales et symboliques telles que les brimades et les insultes sont les plus courantes au niveau primaire, suivies des punitions dites \u00e9ducatives, comme la copie de lignes et la diminution des notes, pr\u00e9cise l\u2019enqu\u00eate.<\/strong><\/p>\n

Au niveau du secondaire, poursuit le rapport, les avertissements et les messages envoy\u00e9s aux parents sont les punitions les plus couramment utilis\u00e9es, aux c\u00f4t\u00e9s d\u2019autres sanctions \u00e9ducatives, telles que les devoirs suppl\u00e9mentaires, ajoute le rapport, soulignant que les ch\u00e2timents corporels sont encore pr\u00e9sents dans certains \u00e9tablissements, touchant plus souvent les gar\u00e7ons que les filles.<\/strong><\/p>\n

S\u2019agissant du climat scolaire, le rapport indique qu\u2019il est g\u00e9n\u00e9ralement per\u00e7u d\u2019une mani\u00e8re positive en primaire, mais se d\u00e9grade au fil du temps, atteignant un niveau tr\u00e8s bas au niveau du secondaire qualifiant, notamment \u00e0 cause de la peur et de l\u2019ins\u00e9curit\u00e9, en particulier dans les toilettes (35,1%), les environs de l\u2019\u00e9tablissement (47,5%) et sur le chemin les menant \u00e0 l\u2019\u00e9cole (45%).<\/strong><\/p>\n

L\u2019\u00e9tude pr\u00e9sente \u00e9galement des pistes de r\u00e9flexion et des recommandations pour pr\u00e9venir les violences en milieu scolaire qui ont un effet n\u00e9gatif sur le climat scolaire. Parmi ces pistes, il y a lieu de citer des politiques claires de lutte contre les violences en milieu scolaire, une collecte plus probante des donn\u00e9es relatives \u00e0 la violence, pour orienter plus efficacement ces politiques, et la lutte contre le ch\u00e2timent corporel et la cyberviolence.<\/strong><\/p>\n

L\u2019\u00e9tude pr\u00e9conise \u00e9galement une meilleure protection des enfants \u00e0 travers des m\u00e9canismes de pr\u00e9vention et de r\u00e9duction des cas de violence et de harc\u00e8lement sexuel, mais aussi par la mise en place de formations ad\u00e9quates pour le personnel \u00e9ducatif.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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