{"id":11055,"date":"2021-01-21T18:31:24","date_gmt":"2021-01-21T17:31:24","guid":{"rendered":"https:\/\/le12.ma\/fr\/?p=11055"},"modified":"2021-01-21T15:33:58","modified_gmt":"2021-01-21T14:33:58","slug":"developpement-personnel-cap-sur-une-nouvelle-generation-deleves","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/le12.ma\/fr\/developpement-personnel-cap-sur-une-nouvelle-generation-deleves\/","title":{"rendered":"D\u00e9veloppement personnel: Cap sur une nouvelle g\u00e9n\u00e9ration d\u2019\u00e9l\u00e8ves"},"content":{"rendered":"

Casablanca \u2013le12<\/strong><\/span><\/p>\n

A chaque c\u00e9l\u00e9bration de la Journ\u00e9e internationale de l\u2019\u00e9ducation, comm\u00e9mor\u00e9e le 24 janvier, plusieurs questions se posent sur le r\u00f4le de l\u2019enseignement dans la r\u00e9alisation du progr\u00e8s humain et la promotion du d\u00e9veloppement personnel des apprenants, dont la construction constitue un capital immat\u00e9riel essentielle au fa\u00e7onnement de l\u2019avenir des soci\u00e9t\u00e9s.<\/strong>
\nAutant la construction des g\u00e9n\u00e9rations futures n\u2019est pas chose ais\u00e9e, autant le d\u00e9veloppement continu des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs rev\u00eat un caract\u00e8re d\u2019urgence pour satisfaire les besoins imm\u00e9diats et futurs, doter le corps enseignant de moyens appropri\u00e9s pour accomplir convenablement leurs missions.<\/strong>
\nEtant donn\u00e9 que l\u2019enseignement comporte plusieurs ramifications, en ce sens qu\u2019il constitue la pierre angulaire du progr\u00e8s des pays, tout traitement de cette question requiert, alors, l\u2019adoption d\u2019une approche globale et pointue pour mieux l\u2019appr\u00e9hender sous ses divers angles et en d\u00e9m\u00ealer les enchev\u00eatrements, en focalisant l\u2019attention particuli\u00e8rement sur le concept du d\u00e9veloppement personnel des \u00e9l\u00e8ves.<\/strong>
\nMettre \u00e0 profit le d\u00e9veloppement personnel au sein de l\u2019\u00e9cole et \u00e9largir son champ d\u2019action est une n\u00e9cessit\u00e9 absolue pour renforcer les habilet\u00e9s de l\u2019apprenant, am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de son tissu relationnel, favoriser l\u2019\u00e9cole d\u2019id\u00e9es novatrices et lutter contre toute forme d\u2019extr\u00e9misme et de d\u00e9viation morale, comme l\u2019a soulign\u00e9 dans une d\u00e9claration \u00e0 la MAP Sadiki Hassan, membre du bureau r\u00e9gional de l\u2019annexe de Moulay Rachid-Casablanca de la F\u00e9d\u00e9ration nationale de l\u2019enseignement affili\u00e9 l\u2019Union marocaine du travail (UMT).<\/strong>
\nPour ce syndicaliste et cadre de l\u2019enseignement, le d\u00e9veloppement personnel contribue largement \u00e0 renforcer les capacit\u00e9s intellectuelles de l\u2019\u00e9l\u00e8ve car l\u2019\u00e9dification et le d\u00e9veloppement des pays d\u00e9pendent de la construction de l\u2019Homme en tant que capital immat\u00e9riel, tel que mis en exergue \u00e0 maintes reprises par Sa Majest\u00e9 le Roi Mohammed VI.<\/strong>
\nRappelant que le d\u00e9veloppement personnel est \u00e9galement un facteur fondamental dans le d\u00e9veloppement des aptitudes d\u2019apprentissage, M Sadiki a indiqu\u00e9 que l\u2019\u00e9cole, en tant qu\u2019espace de production du capital immat\u00e9riel, doit permettre au citoyen l\u2019acquisition de capacit\u00e9s cognitives, psychologiques, comportementales et communicatives \u00e0 m\u00eame de le qualifier \u00e0 mieux s\u2019int\u00e9grer dans la vie sociale et professionnelle, tout en contribuant \u00e0 la r\u00e9alisation du d\u00e9veloppement durable et int\u00e9gr\u00e9.<\/strong>
\nIl a rappel\u00e9 l\u2019inefficience des r\u00e9formes successives qu\u2019a connues le syst\u00e8me \u00e9ducatif depuis l\u2019ind\u00e9pendance et qui ont cristallis\u00e9 les critiques du fait de miser essentiellement sur l\u2019approche et la dimension quantitatives de l\u2019op\u00e9ration d\u2019apprentissage, comme en t\u00e9moignent les l\u00e9gions de dipl\u00f4m\u00e9s d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures (universit\u00e9s et \u00e9coles) qui rencontrent des difficult\u00e9s insurmontables quand il s\u2019agit d\u2019int\u00e9grer le monde socioprofessionnel.<\/strong>
\nCe constat, dit-il, acc\u00e9l\u00e9r\u00e9 la prise de conscience de l\u2019imp\u00e9ratif d\u2019introduire dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif le concept de d\u00e9veloppement personnel qui favorisent l\u2019acquisition des habilet\u00e9s et des aptitudes n\u00e9cessaires pour apprendre et affronter les choses de la vie, en s\u2019inspirant des exp\u00e9riences men\u00e9es dans un nombre de pays et qui ont prouv\u00e9 la pertinence de ce concept.<\/strong>
\nDans cet enchainement d\u2019id\u00e9es, il a indiqu\u00e9 que l\u2019Organisation mondiale de la sant\u00e9 (OMS) a utilis\u00e9 la notion d\u2019aptitudes psychologiques et sociales pour d\u00e9signer un concept g\u00e9n\u00e9ral incluant les capacit\u00e9s, les comp\u00e9tences, les valeurs et les comportements dans la vie quotidienne, le but \u00e9tant de maintenir un \u00e9tat mental et une attitude positifs dans la relation de l\u2019apprenant avec les autres, sa culture et son environnement.<\/strong>
\nIl a indiqu\u00e9 que ces comp\u00e9tences ont \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9es dans plusieurs op\u00e9rations notamment le r\u00e8glement des difficult\u00e9s, la prise de d\u00e9cision, la r\u00e9flexion cr\u00e9ative, la pens\u00e9e critique, la conscience de soi, l\u2019empathie envers les autres, la gestion des tensions psychologiques et des \u00e9motions.<\/strong>
\nM Sadiki a, en outre, rappel\u00e9 que l\u2019examen des diff\u00e9rentes \u00e9tapes qu\u2019a connues le champ de l\u2019\u00e9ducation et de la formation au Maroc montre l\u2019insertion des comp\u00e9tences de la vie quotidienne connues sous divers noms dans le Programme de comp\u00e9tences psychologiques et sociales dans le cadre de la coop\u00e9ration entre le minist\u00e8re de l\u2019Education nationale et le Fonds des Nations unies pour l\u2019enfance (UNICEF) pour la r\u00e9alisation du projet \u00abAlef\u00bb, et \u00e0 travers le Programme de comp\u00e9tences de la vie quotidienne r\u00e9alis\u00e9 en collaboration avec l\u2019Agence am\u00e9ricaine pour le d\u00e9veloppement international (USAID) dans le cadre du projet \u201cItqan\u201d, avec pour objectif de renforcer les \u201csoft skills\u201d des \u00e9l\u00e8ves de l\u2019enseignement pr\u00e9paratoire et secondaire.<\/strong>
\nCe dernier projet, poursuit-il, est \u201cune exp\u00e9rience r\u00e9ussie\u201d bien qu\u2019il ait \u00e9t\u00e9 limit\u00e9 \u00e0 certaines r\u00e9gions du Royaume \u00e0 travers la formation de centaines enseignants et des milliers d\u2019\u00e9tudiants, rappelant \u00e0 titre d\u2019exemple le mod\u00e8le du club du d\u00e9veloppement personnel du lyc\u00e9e Jaafar Fassi-Fihri relevant la direction provinciale de Moulay Rachid.<\/strong>
\nCette exp\u00e9rience a d\u00e9montr\u00e9 un changement important dans la personnalit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves ayant b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 de cette initiative, surtout le volet relatif au d\u00e9passement des barri\u00e8res psychologiques, le renforcement de la confiance en soi et l\u2019aisance communicationnelle, a-t-il assur\u00e9.<\/strong>
\nDans son article 9, la Charte nationale de l\u2019\u00e9ducation et la formation a fix\u00e9 des objectifs sur les caract\u00e9ristiques de la nouvelle \u00e9cole marocaine qui doit \u00eatre pleine de vie \u00e0 la faveur d\u2019une approche \u00e9ducative active qui transcende la r\u00e9ception passive et l\u2019action individuelle vers l\u2019auto-apprentissage, la capacit\u00e9 de dialogue et de participation au travail en groupe.<\/strong>
\nIl convient de rappeler que l\u2019Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale des Nations Unies a d\u00e9cid\u00e9 de comm\u00e9morer la Journ\u00e9e internationale de l\u2019\u00e9ducation pour c\u00e9l\u00e9brer le r\u00f4le que joue l\u2019\u00e9ducation dans la r\u00e9alisation de la paix et le d\u00e9veloppement.<\/strong>
\nL\u2019UNESCO estime qu\u2019en l\u2019absence d\u2019un enseignement de qualit\u00e9, \u00e9quitable et inclusive et sans le renforcement des opportunit\u00e9s d\u2019apprentissage tout au long de la vie, les pays ne parviendront pas \u00e0 r\u00e9aliser l\u2019\u00e9galit\u00e9 des genres et briser le cycle de la pauvret\u00e9 qui maintient des millions d\u2019enfants, de jeunes et d\u2019adultes dans l\u2019ignorance.<\/strong>
\nLes statistiques de l\u2019organisation indiquent que 258 millions d\u2019enfants et de jeunes \u00e0 travers le monde ne sont pas inscrits \u00e0 l\u2019\u00e9cole et 617 millions d\u2019enfants et d\u2019adolescents ne savent ni lire, ni \u00e9crire, ni effectuer des op\u00e9rations arithm\u00e9tiques de base.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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